Apprendre un nouveau mot de vocabulaire, qu’est-ce que cela implique?

L’élaboration du vocabulaire constitue un pilier important dans le développement du langage de l’enfant. Comme disait l’écrivain Rivarol :

« Le langage est la peinture de nos idées! »

Autrement dit, plus l’enfant possèdera de mots pour s’exprimer, plus il ou elle  pourra élaborer ses phrases et communiquer avec autrui. De la même façon, plus l’enfant aura une banque de mots variés et précis (par exemple gros vs énorme), plus il ou elle pourra nuancer son idée.

Mais comment apprend-on les mots exactement ? De nombreux chercheurs se sont penchés sur la question et la plupart s’entendent sur un processus en trois étapes essentielles. Pour apprendre un nouveau mot, on doit:

  1. Isoler un mot au travers du flot de paroles
  2. Découvrir un monde d’objets, d’actions et d’évènements
  3. Faire l’association entre la séquence de sons entendus et l’objet en question (à quoi ça réfère?)

 

Pas si simple !

Imaginez-vous la situation suivante : vous êtes un.e voyageur.se en pays étranger, et vous avez des connaissances de base de la langue locale (le nom des objets, les expressions sociales, etc.) Quelles attitudes aimez-vous que les gens adoptent lorsqu’ils vous abordent ?

Quelques stratégies pour faciliter chaque étape

Comment isoler un mot au travers du flot de paroles (1)?

  • En ralentissant le débit de parole.
  • En modifiant l’intonation et en mettant l’accent sur le nouveau mot (ex. « wow, le nez du clown est ÉNORME! »).
  • En raccourcissant la longueur des phrases.

 

Comment accompagner votre enfant à découvrir un monde d’objets, d’actions et d’évènements (2)?

  • En donnant à l’enfant l’occasion de manipuler, d’expérimenter par soi-même… Et oui: on apprend avec nos 5 sens!
  • En commentant et en qualifiant ce que l’enfant manipule.
  • En ajoutant des mots sur vos actions et celles de votre enfant (« j’ÉCRASE la pâte à modeler! Oh, ton bonhomme est ÉCRASÉ »)
  • En lisant des histoires, encore et encore ! À travers les images et le récit, l’enfant élargit ses connaissances au-delà de la vie quotidienne.

 

Comment aider votre enfant à faire l’association entre la séquence de sons entendus et l’objet en question (3)?

  • En amenant l’objet près de la bouche.
  • En répétant le nouveau mot dans différents contextes.
  • En pointant l’image, en dessinant ou en mimant l’action, lors du moment de lecture.

Rappelez-vous l’image du voyageur et le nombre de fois que vous demandez : « pourriez-vous parler plus lentement ? Pourriez-vous me montrer sur la … (ex. carte) ? Faites des phrases plus courtes svp ! »

L’enfant n’est pas en mesure de faire ces demandes, alors facilitons-lui la tâche en gardant ces petits trucs en tête!

Marie-Claude Giroux,

orthophoniste

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